打從考完期末考以後，
我告訴自己要趕緊追上研究所的進度，
讀書計畫都擬好了，
卻又一天又一天的落後！
我空出時間，切斷與外界的連絡，
坐在書桌前，
卻一點也吸收不進去。
我只好逃避，
到宮崎駿的世界裡，
那裏有的是魔法跟童年，
我責備自己，
從線上遊戲轉移到童話，
還是分心！
掙扎了好些天，
進度依然無法如期達成，
宮崎駿都看完了，
現在看多啦A夢，
我發覺這不是一個好的抒發方式。
於是吃完午餐的下午，
我跑了一趟閱覽室，
想找尋恢復鬥志的書。
Ellen J. Langer 寫的 "The Power of Mindful Learning" 中文翻譯成＜學習，就是一種享受＞，真的很佩服譯者的獨到眼光。
鄭石岩在推薦序中提到：「正確的學習可以讓人感受到喜樂，或是一種享受。」
「因為學習的過程和結果，就能回饋學習者在認知、創意和情意上的滿足。」
我想這是我在觀念上想要重拾，亦或尋找的。
此書內容裡，告訴我們「側面學習」的觀點，提醒我們「學習的最初模式」；提出「分心，其實別有用心」，打破了專心的迷思。
告訴我們，「刺激的環境，適合某些人的讀書方式」；以及「別把遊戲變成工作」、「切身相關的學習」、「遺忘亦即把握當下」的觀念等等。
我想看完這本書，我應沉靜一陣子；而不是麻痹般的放縱。
扭轉對學習的觀念及態度，希望明天的我，會好一點。
我告訴自己要趕緊追上研究所的進度，
讀書計畫都擬好了，
卻又一天又一天的落後！
我空出時間，切斷與外界的連絡，
坐在書桌前，
卻一點也吸收不進去。
我只好逃避，
到宮崎駿的世界裡，
那裏有的是魔法跟童年，
我責備自己，
從線上遊戲轉移到童話，
還是分心！
掙扎了好些天，
進度依然無法如期達成，
宮崎駿都看完了，
現在看多啦A夢，
我發覺這不是一個好的抒發方式。
於是吃完午餐的下午，
我跑了一趟閱覽室，
想找尋恢復鬥志的書。
Ellen J. Langer 寫的 "The Power of Mindful Learning" 中文翻譯成＜學習，就是一種享受＞，真的很佩服譯者的獨到眼光。
鄭石岩在推薦序中提到：「正確的學習可以讓人感受到喜樂，或是一種享受。」
「因為學習的過程和結果，就能回饋學習者在認知、創意和情意上的滿足。」
我想這是我在觀念上想要重拾，亦或尋找的。
此書內容裡，告訴我們「側面學習」的觀點，提醒我們「學習的最初模式」；提出「分心，其實別有用心」，打破了專心的迷思。
告訴我們，「刺激的環境，適合某些人的讀書方式」；以及「別把遊戲變成工作」、「切身相關的學習」、「遺忘亦即把握當下」的觀念等等。
我想看完這本書，我應沉靜一陣子；而不是麻痹般的放縱。
扭轉對學習的觀念及態度，希望明天的我，會好一點。
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